【人教版】小学语文二年级上册 24.日记两则 教案(1)

发布时间:2021-07-30 14:04:07

《日记两则》
【教学目标】 1、认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉“等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,有助人为乐的意识。 3、有写日记的兴趣,并按照日记的格式开始写日记。
【课前准备】 1、让学生课前读通课文,把字音读正确。 2、通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。 3、日记格式图。 4、准备日记本。
【教学流程】 第一课时 一、谈话导入新课
师:我写两个字,你了解它吗?(师板书:日记) 生1:日记。 生2:把做过的事情记下来。 生3:把一些好事写下来。 生4:把我们出去游玩过的地方写在本子上。 师:今天我们学的课文是两则日记。(揭题:24 日记两则,并板书)
二、读书──说话 师:现在我们读课文,老师对小朋友读书没有很多要求,我也不问你问题,什么问题也也不问。
只有一个要求:读完了,你有什么话要说的吗?说什么呢?说你的感想,说你的理解,也可以说你 的疑问。行不行?
生:行。 师:咱们试一试,以后养成一个*惯,读完了就应该有话要说。好不好?那接下来我们一边读 一边想:我要说什么呢?还有一个情况,老师认为要养成一个好*惯,一读书就要拿起笔来。现在 开始读,怎么读都行,默读可以,朗读可以,两个人一起读也行,小组一起读也行。 (生读课文) 师:读完了吗?还想读吗?真好,好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读?现在请举手的同 学站起来读,读完了你们就坐下,想读下面的同学就赶紧站起来,争取机会哟,读书的机会是靠自 己争取的,第一段开始读, (举手的同学读第一、二段) 师:好,想读的站起来,你们接着读第三、四段。 (生读这两段) 师:老师发现有的同学动作慢了点,刚才没有争取到机会,现在请没有读过课文的同学站起来, 把机会让给你们,你们要不要大家帮忙啊? 生:不用。 师:好,刚才读的同学都坐下,你们几位读第二则日记开始! (生读第二则日记的第一段) 师:现在全部都读过了,我就想问一下,有谁敢举手,说我是全班读得最好的? 生:我是全班读的最好的! 师:她这么说是骄傲吗?不是,是自信,是勇敢,是有胆量的孩子!我们请她读最后一段。

(生读课文最后一段) 师:读得真不错,好,现在谁想说话呢?想说就举手。 生1:第一段有一个字不认识。 师:这个不认识的字你作上记号了吗? 生1:我圈出了。 师:非常好,把难读的字圈出是个好*惯。同桌愿意帮他吗? 生2:我愿意。那是个“投”字,“tóu”。 生3:课文中说,今天是我的节日,我想问是什么节日? 师:哦,这个同学提了个问题,我想,这问题暂时先记下,等会你就明白了,行吗?你还有什 么话要说的吗? 生4:在第一则日记中,我做的梦是梦见自己穿上了摆在商店里的那条白纱裙,很漂亮的。 师:那么,课文中的我梦想成真了吗?结果妈妈送我什么礼物呢?请同学拿起笔画出妈妈给我 的礼物。(师板书:穿*咨慈梗 (学生边读边画) 生:我的梦想没有成真,因为妈妈的礼物是一条粉红色的布料连衣裙,一个红书包,还有一套 《少年儿童百科全书》,就是没有我心爱的裙子。 师:应该说是“她”,而不是“我”。谁能正确的说呢? (指名同学继续讲) 师:她的梦想没成真,结果心里真不是滋味,哪里能看出来?谁能读出感情? (生读最后一段,师板书:不高兴)
三、指导写字 师:同桌互读要求写的8个字,并说说可以组成什么词? (同桌互相检查) 师:有困难吗? 生:没有。 师:考考同学,这8个字可分成几类?为什么这么分? 生:按偏旁可分为4类:女字旁为一类,日字旁为一类,有“分”字的“份、粉”为一类,“读”
字为一类。 师:非常好。老师先范写“姑、娘、妹”。 (师范写,提醒学生女字旁的横变成提,生先书空,再在书上描红。) (同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。)
第二课时 一、谈话激趣
师:上节课我们是读书──说话,这节课我们是读书──提问,来个问答大挑战,行吗?
二、读书──问答 师:先请同学们自由读第二则日记,读完后,请围绕课文内容,你能对其他同学提出一个问题
吗? (生自由读课文,并提出一个问题) 师:接下来我们一起交流讨论,哪个同学来提问? 生1:阿英妹妹是个怎么样的人? 其他组回答:阿英妹妹是苗家小姑娘,家住贵州山区。 补充:她很勤快,帮妈妈干活,也很好学,不是看书就是问问题。 生2问:你认为妈妈小气吗?

其他组回答:妈妈不小气。她一直寄钱帮助阿英读书,穿的衣服和路费也是妈妈寄去的。 补充:六一节那天,妈妈也买了连衣裙,一个红书包,一套《少年儿童百科全书》也送给阿英 的,所以妈妈不小气。 生3问:第二则日记中的我做了一个什么梦? 其他组回答:我梦见妈妈带我去买那条裙子。我没让妈妈买。我把钱省下来买书送给苗家小姑娘。

三、学*日记格式 师:这篇课文跟我们以前学的有什么不一样? 生1;第一则日记开头写了6月1日,星期五,阴。 生2:第二则也写了这些。 生3:我认为写日记要写名、明几月几日,星期几,天气怎么样。 师:同学们真行,是的,日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气,但没有题目。

四、练*写日记 师:你觉得我们班的谁最聪明? 生1:蒋科沅,因为他上课爱动脑,常常举手。 生2:可他有一点不好,有时要欺负我们。 生3:他作业不按时完成,字写得很潦草。老师也常批评他。 生4:他很大方的,彩色笔、铅笔常借给我的。 生5:他笑起来眼睛很好看,象一条缝。 生6:他的眼睛笑起来象二个弯月亮。 生7:他还有一点不好,东西不整理的,常常是周颖帮他整理的。 师:你自己说,同学们说的对吗?坏*惯要改正哟!接下来把刚才同学们讲的话用日记的格式
记下来,就成了日记。试一试,写一写,行吗?先写他的外貌,接着写他的聪明,最后写他的不好 的地方,按这样的顺序,开始。
(生写日记)

五、展示日记

【板书】

日记 第一则 第二则 省钱买书 送给苗家小姑娘

梦想 穿*咨慈 不买白纱裙 高兴

心情 不高兴


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