《和时间赛跑》教学设计_教案教学设计_2

发布时间:2021-06-22 09:43:01

《和时间赛跑》教学设计
本文是关于《和时间赛跑》教学设计,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。
一、导入。 1、孩子们,现在是北京时间十点二十分,我们又一次站在了时间的起跑在 线,大家准备好了吗?好,上课。 2、上节课,我们初读了《和时间赛跑》这篇课文,相信同学们已经对这篇 课文有了一定的了解。这节课,让我们再次走进课文,和时间谈心、交朋友,还 要和时间赛跑。(板书:和时间赛跑)齐读课题。 3、既然是比赛,那么赛前的热身是必不可少的,请看大屏幕:出示生字词, 请同学朗读,并就易错的字词进行对比讲解。 二、整体进入。(8 分钟) 1、请同学们轻轻地打开书,快速浏览课文,想一想:这篇课文讲了什么事? 2、是什么事情让作者很悲伤,无法释怀? 请学生读课文的 1、2 自然段,注意要读出作者的心情(悲痛,难过) 3、爸爸的话安慰了小作者没有?小作者有何反应? 什么叫做永远回不来了呢?爸爸的谜指的是什么? 三、学*第 4 自然段。 1、谁愿意来读读这一段,(出示第 5 段)指名读。你读懂了什么? 这一段是围绕着哪句话来写的,所有时间里的事物,都永远不会回来? 课文中举了哪些事例? 请学生读,体会永远不会回来的心情。 2、爸爸的谜一样的话为什么让“我”感到可怕,更让我觉得有一种说不出 的滋味?我怕什么?这种说不出的滋味又是什么呢? 3、请同学读课文,其它的同学,带着问题边听边划表示“我”心情的词语。 交流读书 爸爸的话比“日历……”和“一寸……”还让我感到可怕。自己读读吧。指 名读。(2 人) 从他的读中,你知道了什么?又想到了什么?说说。(板书:一去不回)

是啊,昨天过去了,就再也回不来;童年过去了,也回不来;外祖母去世了, 同样回不来。(出示幻灯片)指名读、齐读。
让我们带着这样的感受再一齐读读爸爸这充满哲理的话吧!齐读。“所有时 间里的事物,都永远不会回来了。你的昨天过去了,它就永远变成昨天,你再也 不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了。 有一天你会长大,你也会像外祖母一样老,有一天你度过了你的所有时间,也会 像外祖母一样永远不能回来了。”
.过渡:现在你知道是什么让我感觉可怕了吗?(指着板书)那就是时间飞 快,一去不回。
四、学* 6、7 自然段。 1、面对流逝的时间,作者心中有一种说不出的滋味,你知道是什么滋味吗? 哪个小组的同学愿意说?还有吗?(着急、悲伤、痛苦) 2、这些滋味交织在一起,让作者怎能说得清楚?于是他开始留心观察周围 的事物。用自己喜欢的方式读 6、7 自然段。开始吧。 3、谁来读给大家听听? 五、学* 8 自然段。 1、面对无情的时间,作者虽然觉得可怕,心中另有一番滋味,却找到了征 服它的办法。自己读读第 8 自然段。想一想:作者怎样和时间赛跑的? 2、此时,作者的心中又有了怎样的滋味?(高兴、自豪)能把你的感受读 出来吗?指名读“我狂奔回去……” 3、你有过与时间赛跑的经历?说给我们听听?(2 人) 六、学* 9、10 自然段。 1、作者在一次次和时间赛跑的过程中,收获了喜悦和成功,更感受到这样 做带给自己的好处。你知道是什么吗?请你默读课文 9、10 自然段。(①受益不 浅。②作用很大很大。③可以成功)(板书:受益不浅) 2、多年后,我终于揭开了爸爸的谜底,那就是——林清玄用一生的经验, 告诉人们一个真理——时间对于我们每一个人都是公*的,抓起来就是金子,抓 不住就是流水。“假如你一直和时间比赛——”(出示幻灯片)(板书:获得成 功)

七、拓展延伸、升华主题。 1、生活中这样的例子其实是很多的,就在于大家是不是留心观察过,人永 远跑不过时间,但是人可以在自己拥有的时间里快跑几步,尽管那几步很小很小, 作业却很大很大。 出示汶川地震时解放军抢救伤员,医护人员争分夺秒图片,加深学生理解 2、课前准备的名言警句资料,师生交流, 6、看看现在的时间是北京时间 9 时 30 分,40 分钟虽然短暂,我们收获这 么多,就是在和时间赛跑!希望大家一直和时间比赛,永远做时间的主人,你就 可以成功! 作业布置: 你收获了什么?珍惜时间,珍爱生命 1、收集珍惜时间的名言警句,制成书签,作为自己的座右铭,勉励自己。 2、你愿意和时间赛跑吗?你会怎么做呢? 板书设计 和时间赛跑――珍惜时间 永远不回――――可怕不是滋味 过得飞快――――着急悲伤 赢得时间――――高兴激动 养成*惯――――受益不浅


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