【最新精选】北师大初中语文七下《6过零丁洋》word教案 (2).doc

发布时间:2021-07-30 13:56:47

精品【初中语文试题】

课题

6 过零丁洋

学* 目标

1.了解文天祥及本诗写作背景,有感情地诵读诗歌,理解诗意,背诵古诗。 2.深入理解诗歌的思想主题,并学会对名句进行赏析,丰富文化积累。 3.学*文天祥坚贞的民族气节和强烈的爱国主义情感。

重 点 教学重点:理解诗歌中的名句及内涵,准确把握诗中情感,真正有感情地朗诵诗歌。 难 点 教学难点:培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。

教法 选择 课前准 备 教学 时数

诵读法、讨论法

熟读诗歌;搜集有关爱国的古代诗词。

1 课时

教学 时数

第 1 课时

课型
是否采用多 媒体 备课 总数

新授 是 第 课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

“生命诚可贵,爱情价更高,若为自由故,两者皆可抛!”

这是匈牙利诗人裴多菲的《自由》,同学们从中读到了什 板书匈牙利诗人裴

么?自由是作者的信仰或说是理想,诗人为了追求信仰和 多菲的《自由》诗

理想,宁愿牺牲一切——包括爱情和生命,可见信仰、理

想之崇高,那么,南宋爱国诗人文天祥又是如何为理想而

奋斗的呢?今天,我们来一起学*他的诗歌《过零丁洋》,

用心聆听他的爱国心曲。

一、揭示学*目标 二、指导学生先学 1. 结合课下注解读准诗歌、流畅翻译诗歌。 2. 熟读成诵,感知诗人的忠贞情操,对自己非常喜欢 的语句做批注。

多媒体出示学*目 标。 指导学生掌握先学 方法。

三、学生先学,教师巡视

(一)简介作者及背景:文天祥(1236-1283)字履善,

一字宋瑞,号文山,吉州庐陵(今江西吉安)人。1275 年, 元军进攻临安,宋朝廷下诏征勤王兵,当时任赣州知州的 指导了解作者及背 文天祥组成万人的义军,北上守卫。1276 年任右丞相,被 景。

派往元军营谈判,被扣留。押解中在镇江逃出,得到人民

的帮助,流亡至通州(今江苏南通),从海道到福建,与张

世杰、陆秀夫等坚持抗元。但不久为元军所败,退入广东。

1278 年在五坡岭(今广东海丰北)被俘。元将张弘范叫他

写信招张世杰投降,遭拒绝,书《过零丁洋》诗以明志。

1279 年被送到大都(今北京),囚 3 年,虽经威胁利诱,

始终不屈。1283 年在柴市从容就义。

(二)朗读、讨论。

1.范读。(采用多媒体画面配乐朗诵。学生正确把握诗 范 读,指导读。

句的朗读节奏。)

2.指导学生朗 读。(韵脚“经”、“星”、“萍”、

齐读诗歌
齐读目标明确学 *任务。 掌握先学方法。 根据预*再做补 充。
仿读、自读、齐

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读,达到熟读成 诵的目的。

教学内容

教师活动

学生活动

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“丁”、“青”;节奏2\2\3,七言律诗的特点)

3.翻译首联,说说写了个人和国家的哪两件大事? 多媒体出示重点句

(一是 21 岁时,因科举入仕;二是在国家危急存亡关头, 的赏析。

起兵勤王抗元。)

4. 翻 译 颔 联 , 思 考 两 句 有 何 联 系 ? 用 了 什 么 修 辞 ? (国家山河支离破碎,局势危急,个人命运也动荡不安,国 家命运和个人命运紧密相连,历经艰辛危苦。“风飘絮” 形容国势如柳絮飘散,无可挽回;“雨打萍”比喻自己身 世坎坷如雨中浮萍漂泊无根,时起时沉。用了比喻、对偶 的修辞 手法。)
5.翻译颈联,讨论颈联在构思上有什么特点?

可跟学生讲解诗歌 的意象与意境的联 系,如本诗的“飘 絮”与“浮萍”一 般指坎坷的命运或 不顺的仕途。

(诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名,写出了形

势的险恶和境况的危苦。可见,诗中“惶恐”、“零丁”

具有双重含义。双关的修辞。)

6.翻译尾联,体会抒发了作者怎样的思想感情?(作者 收集共同问题进行 直抒胸臆,表明自己以死明志的决心,充分体现他的民族 纠正点拨。 气节。这是全诗 的文眼。全诗也因有此两句收尾而成为一

代名作,千古壮歌。)

7.拓展延伸:全班交流所收集的有关爱国或不折气节 多媒体出示爱国诗

的名人或诗词等资料。

句。

四、检查学生先学效果

五、学生讨论、更正,教师点拨

总结:同学们,一曲《过零丁洋》让我们的内心受到

了深深地震撼!文天祥的躯体倒下了,但是他的精神却升

上了历史的高度。在这样和*安定的年代里,我们应该更

爱我们的祖国。我们每一位同学都应该“志 当存高远”,

树立报效祖国的远大理想,勤奋进取,努力学*,为振兴

中华打好坚实的文化基础。愿同学们早日成材,梦想成真!

六、当堂检测:背诵全诗,小组之间开展朗诵比赛。 根据板书进行回顾

附:板书设计《过零丁洋》(述怀诗)

总结

首联——科举入仕 勤王抗元

颔联——国破家亡 坎坷辛酸 丹心垂史

颈联——形势险恶 境况危苦 映照千古

尾联——直抒胸臆 以死明志 激情慷慨

小组交流讨论。
独立完成练*, 争取人人动口说 诗意,并将讨论 题的意见做笔 记,准备交流。
读自己收集的故 事或诗句。 就自己还不理解 的问题进行质 疑。
背诵比赛 朗读比赛

作业设 小练笔:《读你》(你——可以是有民族气节的人,也可以是作品。300字)




等级评价



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第 周,应备 价:

课时 实备 时间:

课时,共

课时

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